Le cœur du groupe
Former pour
rendre capable.
La méthode Matrix tient en une exigence : la formation n'est réussie que si la personne sait faire après. Tout le reste — contenus, supports, durée — découle de cette boussole, depuis 1998.
Les quatre temps
Un cadre constant.
Analyser
Besoin réel, niveau de départ, objectif opérationnel précis.
Concevoir
Un parcours calibré, orienté pratique, jamais générique.
Former
Pédagogie active : on applique, on est accompagné, on ancre.
Évaluer
La capacité réelle à faire, mesurée à des jalons clairs.
Le principe
On ne mesure pas
le temps. On mesure
le faire.
Une attestation ne dit rien de la compétence. La seule preuve qui vaut, c'est la capacité à exécuter dans des conditions réelles. C'est sur cela qu'on conçoit, et c'est sur cela qu'on évalue.
- Analyse du besoin réel
- Conception sur mesure
- Pédagogie active
- Évaluation de la compétence
Questions fréquentes
Sur la méthode.
Qu'est-ce qu'une « pédagogie active » ?+
Une pédagogie où l'on applique pendant la formation, pas seulement où l'on écoute. On apprend à faire en faisant, sous accompagnement — c'est ce qui ancre durablement la compétence.
Pourquoi évaluer la compétence et non la présence ?+
Parce qu'une présence ne prouve rien. Ce qui compte, c'est la capacité à exécuter après la formation. On mesure donc le faire, pas le temps passé en salle.
La méthode s'applique-t-elle à tous les domaines ?+
Oui : analyser, concevoir, former, évaluer est un cadre constant. Le contenu change, la logique de résultat ne change pas.